Muraleando.con Liliana Bodoc
-
Integrantes del equipo docente:
Triviño,
Dora: Docente de Artes Visuales
Martínez,
Silvia: Bibliotecaria
Trabajamos con alumnos de segundo año básico. Se estima un periodo de tiempo de un cuatrimestre, repartido en dos horas cátedras semanales. Los docentes que participaron corresponde a los espacios de Artística y Biblioteca.
Trabajamos con alumnos de segundo año básico. Se estima un periodo de tiempo de un cuatrimestre, repartido en dos horas cátedras semanales. Los docentes que participaron corresponde a los espacios de Artística y Biblioteca.
Marco
teórico
La
Biblioteca es un espacio de encuentro, de trabajo, de investigación,
de recreación; donde los alumnos pueden desarrollar su capacidad de
comprensión, creatividad y el acceso de manera autónoma y critica
de la información. La UNESCO (1999) define: “la biblioteca escolar
da acceso a la información e ideas que son fundamentales para un
desempeño exitoso en la sociedad actual, cada vez más orientada
hacia el manejo de la información y de los conocimientos”
La
implementación de este proyecto permitirá que la biblioteca
participe y contribuya en forma activa en el proceso de enseñanza –
aprendizaje dentro de su trayectoria escolar creando espacios que los
prepare en la formación integral y en su desempeño activo en la
vida social y cultural.
El
papel de la biblioteca como mediador e impulsor de la lectura
pretende cultivar en el lector sus competencias para actuar en
situaciones comunicativas diversas y
transformar la cosmovisión del lector a través de acciones que
propongan descubrir, dialogar, compartir , facilitar, enseñar ,
contagiar el disfrute por la lectura e invitar a escribir.
Yepes
Osorio define la animación a la lectura como una acción dirigida a
crear un vínculo entre un material específico de lectura y un
individuo o grupo, buscando crear el gusto por la lectura” y de
esta manera despertar en el lector el deseo de comunicar aquello que
piensa.
De
esta manera la Biblioteca y las artes visuales se conjugan bajo un
eje transversal que tiende a resaltar los valores por la paz y así
desarrollar las capacidades comunicativas del alumno, despertando en
él gusto por leer, inventar historias, escribirlas y contárselas a
los demás sino también desarrollar sus actitudes y aptitudes como
ciudadano activo, critico y reflexivo dentro de una sociedad
culturalmente diversa.
Objetivos
generales
-
Que los alumnos se sientan cómodos y a gusto en su lugar de esparcimiento.
-
Que los alumnos se involucren y trabajen con autonomía.
-
Que los alumnos desarrollen el hábito de la lectura por placer.
-
Que los alumnos dejen su huella en la institución y desarrollen sus habilidades y capacidades como miembros activos dentro de la comunidad.
-
Que los alumnos puedan trabajar colaborativamente, apropiándose de los espacios institucionales y que esto incite a tener sentido de pertenencia.
-
Que los alumnos revaloricen las acciones positivas trabajadas mediantes los valores y lo pongan en práctica.
-
Los
logros alcanzados
-
Compromiso
-
Trabajo en equipo y con autonomía
-
Colaboración
-
Participación activa
-
Lectura reflexiva
-
Conocer la vida y las obras realizada por la autora argentina
-
Resaltar los valores como ciudadanos dentro de una sociedad democrática diversa culturalmente.
Acciones
a desarrollar:
Agosto:
Desde el taller de tipografía en conjunto con la bibliotecaria se
trabajaran los distintos textos de la autora Liliana Boboc, se
trabajar en forma simultánea con el acuerdo de convivencia.
Del
1°al 15 de Septiembre, Se realizaran caligramas, se investigaran
las fuentes y biografía e imágenes de los distintos artistas
famosos que se destacan por sus murales y realización de bocetos
del mural.
Del
15 al 30 de septiembre: Deberán elegir el boceto que consideren
que resalta lo trabajado en clase, recortaran esa imagen más tarde
procederán a juntar y entre las seleccionadas se comenzara a
realizar una composición que deberá tener equilibrio, indicadores
de espacios, etc. Seguidamente se le sacara nuevamente otra
fotocopia para poder visualizar bien los planos y se le dará el
color al boceto que será presentado a las autoridades para que
evidencien como quedara el mural una vez finalizado.
Octubre
1 al15 Una vez aprobado se comenzara con el trabajo de campo, se
deberá hacer una restauración previa a la pared, se la blanqueara y
se la dejara en condiciones para el siguiente paso. Rápidamente un
alumno de cada grupo que rotará constantemente, marcaran
cuidadosamente la cuadricula en la pared, como así también en el
boceto. Las actividades se realizara en grupo, con un máximo de
seis integrantes, así ellos mismos tendrán la autonomía de
elegir y designar los roles que le corresponderá a cada uno para
realizar la actividad.
.Octubre/
Noviembre: La transportación de la imagen a la pared lo realizaran
los grupos según su conformación a cada uno de estos y se le
asignara un parte del muro para que comiencen a realizarlo. Se estima
que a fines de Noviembre estará finalizada la obra ya que coincide
la fecha con el cierre de informe del segundo cuatrimestre.
Biblioteca:
Lengua y Literatura
Diversos
textos de la autora Liliana Bodoc: Texto narrativo, organización,
planificación y producción de textos.
Ortografía,
búsqueda de ideas principales, palabras claves reglas generales de
fundación, gramática de texto narrativo características cohesión
y coherencia textual.
Producciones
escritas.
Expresión
oral dialogo como vehículo de comprensión y acuerdo.
Selección
de la información. Reconocer personajes tiempo y espacio.
Análisis
de los textos. Prácticas reflexivas y críticas sobre la lectura y
escritura.
. La
lectura como instrumento para la búsqueda de información.
Artística:
Artes Visuales
Experimentación
del espacio artificial y natural, reconocimientos de las
posibilidades de intervención estética.
Exploración
de la relación entre el volumen, el espacio y los puntos de vista
del observador. Exploración y comparación de las modificaciones de
las superficies del plano al volumen.
Reconocimiento
del color, valor, textura como elementos compositivos.
Apreciación
de las producciones plásticas del arte Latinoamericano.
Formas
abiertas y cerradas, figura humana, composición, equilibrio.
Organización
de las formas en el plano, utilización expresiva del color y las
mezclas pigmentarias.
Perspectiva,
plenos planos, tipos de líneas, fotomontaje, Tipografía Concepto,
Función y Características.
Historia
de la tipografía,
Familias
y fuente tipográficas,
Líneas
(calles y columnas),
Formas, partes y tamaños en los estilos de letras,
Diseños
Gráficos
y
la tipografía en la vida cotidiana.
Saberes
prioritarios emergentes y capacidades abordadas:
E.I.S.
Valores por la paz:
Ayudar
a construir : valores y actitudes determinados tales como la
justicia, libertad, cooperación, respeto, solidaridad, la actitud
crítica, el compromiso, la autonomía, el dialogo y la
participación.
Cuestionar
los valores que son contrarios a la paz como la discriminación, la
intolerancia, la violencia, el etnocentrismo, la indiferencia, el
conformismo.
Ayudar
a construir una cultura de la paz fundamentada en los valores
positivos para que haya un compromiso social, y reeducar
para la paz sea una educación desde y para la acción.
Proporcionar
situaciones que favorezcan la autoestima como base importante de las
relaciones personales y sociales.
Proporcionar
situaciones que favorezcan la comunicación y convivencia con el
interior y el exterior de los contextos.
Crear
climas democráticos en las aulas, centros y otros contextos de
relación.
Fomentar
la reflexión, el intercambio de opiniones y la argumentación como
defensa.
Fomentar
la comprensión de los puntos de vista de los compañeros
Consensuar
y difundir las normas de convivencia.
Fomentar
el trabajo en grupo y los proyectos colectivos.
Descubrimiento
y Dificultades
Descubrimos
que se puede trabajar en
forma
conjunta con la biblioteca,
ya
que desde biblioteca más que aporte de los distintos materiales
bibliográficos, La bibliotecaria (Silvia), se acercaba al curso, y
leía a los alumnos para motivarlo y así ellos lograron la escucha
atenta como así
también
un análisis reflexivo de cada mensaje que la autora Liliana Bodoc
quería transmitir a través de sus escritos.
Las
dificultades que se nos presentaron fueron en la última etapa la
realización del mural ya que no contábamos con los recursos
económicos para los materiales pero de a poco fuimos sorteando esta
dificultad porque aparecio el colectivismo entre los mismos actores
que participaron del proyecto entre todos y colaboraciones anónimas
se logro juntar el recurso que se necesitaba para la finalización
del mural.
Socialización
del trabajo
La socialización se dará en el marco de la semana de las artes en una propuesta realizada por supervisión de escuelas secundarias que invito a todas las escuelas céntricas a exponer los trabajos de artísticos (artes visuales, teatro, danzas etc.) en la plaza General San Martin la cual está ubicada frente a nuestra escuela creemos que es la oportunidad propicia para difundir el trabajo realizado articuladamente en nuestra escuela.
La
invitación es para el día 21 de Noviembre 2018.
Consideramos
que la propuesta fue innovadora y de este modo se logro que los
alumnos se acercaran mas a lectura por placer, y a su vez plasmar
lo leído en una obra artística donde quedaran expresados sus
sentimientos e ideas.
